知寧：

謝謝回應，我可以把你的信放在系網上？這是我期待的討論方式。我向來就敬重各位，台灣從來就是以青年為師，才有蓬勃的進步力量。誰「抹煞學生的主體性與獨立思辨的能力」，都是錯誤的！

系辦到今天都還接到一些民眾或家長打電話，以不理性的方式溝通，辛苦的佳雯和心怡除了聆聽外，也詳細的紀錄，並且請他們看看系網，瞭解我的思考。明天希望也把你的文章上網，更讓家長和社會各界理解這是一個多元、自由與開放的系所。

面對不理性的恫嚇，我們會一一記下，除了以電話和拜訪的方式，提醒老師和同學們注意安全，我在傍晚也打了電話給劉主任秘書，請他注意此事的發展。畢竟讓系辦公室的助理有個安心的工作環境，保障老師與同學有平和的授課與受教機會，是我的責任。

我想「系主任」是我的職務，我也代表系所，我個人的發言是否妥當，週三馬上會有系務會議，如果多數老師不支持，或是同學覺得不妥當，歡迎提出，我可以立刻辭職。

學生也要相信自己是強者，不要理會各種抹黑，甘地說過：「弱者永遠都不會寬容，寬容是強者的特質。」民主自由的價值，何止是對抗？或何止是吶喊？民主動員核心的價值在追求共識與寬容！我期待在對抗到一個段落時，有對話出現，不是二元對立式的懷疑與謾罵，這不是我們共同的期待？

教育者自始自終扮演的角色是什麼？韋伯在〈學術作為一種志業
中，提醒我們，身為一個老師，在課堂上的傳道不應涉及政治立場，也不應作為年輕學子的精神領袖，一方面是因為教師的本業並非價值灌輸，價值間的取捨應由學子自行判斷，另一方面則是因為沒有任何單一的價值是唯一值得被信仰的。

這是我一直以來的信仰，我投身的系所，我開設的課程，我指導的社團，讓我驕傲的是，一直都能包容各種不同立場，就是透過討論與辯論，開展更多的公共價值。我再一次重申，我支持老師與同學參與運動，也支持不參與運動的老師與同學。但在對抗的激烈告一段落後，希望能把更多元的聲音與資訊提出，維持校園裡對話的空間，謀求更好的社會實踐。

東華大學的校園精神是「自由、民主、創造、卓越」，東華和其他大學最大不同的地方，就是我們師生像一棵蓬勃生長的樹木，根植在花蓮的土地裡，在山風海雨中實踐我們的學術發現。我要謝謝同事與學生們，縱使我們對政策有不同的理性判斷，我們不是仇敵，我們是朋友，我們是這個共和國的同胞。我們是生長在同一顆命運樹上的枝芽與樹葉，縱使蔓生的方向不同，縱使看見的風景不同，縱使有情緒激動的爭議，在風雨停歇後，讓我們相視一笑，繼續相信文字，愛戀文學。

須文蔚 2014.03.26